数字教室的总成本、最常被遗漏的项目，以及如何为分期投资辩护。
学校技术预算有四个科目：设备（看得见的部分）、平台与内容（让设备有用的部分）、培训与陪伴（保证使用的部分）、运维（支持、备件与更新）。经典错误是只给第一项做预算：五年总拥有成本是唯一能让各家方案可比的数字。
硬件是露出水面的一角：屏幕、终端、服务器和网络。水面之下是让它成为教学工具的平台与内容、保证它被使用的培训，以及让它活过第一年的运维。只报设备价的方案，报的是项目的四分之一。
很少有学校一次配齐所有教室，也没有必要：先从影响最大的教室或校区开始，用扎实的使用巩固效果，再用这些证据为下一期融资。讲得清楚的分期计划，比一个吓人的总预算更能说服董事会或教育主管部门。
学校技术要和屋顶、课桌争预算，如果被说成买设备的开销，它一定输。要用使用与成效数据来辩护：使用数字资源的课时数、活跃教师数、班级进步。这就是平台记录的价值：第二年的预算，靠第一年的证据获批。
各部件差异很大：交互屏比平板耐用得多，服务器和网络居中。所以更新计划按部件制定，而不是按整间教室。
取决于现金流和机构性质：租赁把投资变成运营支出，通常包含更新；如果运维有保障，购买的长期成本更低。两种方案都要报价，按五年期比较。
比大多数机构分配的更多：务实的参考是每一份设备投入都应配上一份实打实的培训与陪伴经费。培训为零的方案，在任何提案里都是红色警报。
