五大学科、与 STEM 的区别，以及它对你所在机构的意义。
STEAM 是一种教育理念，它以一体化的方式将五大学科（科学、技术、工程、艺术和数学）整合到动手实践的项目中开展教学。其目标是通过应用式学习培养批判性思维、创造力和解决问题的能力。
STEAM 是 STEM 模式（科学、技术、工程、数学）在加入艺术（Arts）之后的演进。该缩写汇集了科学、技术、工程、艺术和数学。
STEAM 与其说是一门新学科，不如说是一种教学方式：学生不再孤立地看待每一门学科，而是在需要将它们结合起来解决真实问题的项目中学习。
区别在于代表艺术（Arts）的字母「A」。STEM 侧重技术与科学学科；STEAM 则将创造力、设计和表达纳入过程之中，其前提是：创新既需要技术，也同样需要想象力和沟通。
STEAM 理念培养备受需求的能力：批判性思维、协作、创造力和解决问题。它让学生为不断变化的就业环境做好准备，在那里，懂得如何应用知识比记忆知识更重要。
实施 STEAM 并不需要昂贵的实验室：它需要方法论、合适的内容和受过培训的教师。AVACOM 生态系统提供的资源和内容，让把 STEAM 项目带入课堂变得更容易，即使没有网络连接。
STEAM 项目从一个真实的问题或挑战出发，结合多个学科加以解决。例如，为校园菜园设计一套灌溉系统，就融合了科学（水循环）、技术（传感器）、工程（设计）、艺术（呈现）与数学（计算）。关键在于让学生去探究、动手与表达，而不止于孤立地记忆内容。
把 STEAM 带入课堂不仅需要良好的意愿：还需要基于项目的内容、可供实验的工具以及有准备的教师。AVACOM 的 STEAM 配置整合了硬件、含机器人与编程模块的软件、基于项目的内容以及专业的教师培训，全部作为同一个生态系统，且即使没有网络也能使用。
STEAM 在 STEM 模式上增加了艺术。它将创造力、设计和沟通融入科学与技术工作之中，前提是创新既需要严谨，也需要想象力。
从学前阶段就可以。在低龄阶段，它通过探索和游戏活动来开展；在更高阶段，则通过更复杂的项目。改变的是深度，理念始终一致。
不需要。尽管某些资源会有帮助，但根本的是方法论和教师培训。用简单的材料和精心设计的数字内容，就能开展有价值的 STEAM 项目。
例如搭建一只简单的机械臂、编写一款教育类电子游戏、设计一个可持续的模型，或用真实数据制作一场宣传活动。每个项目都围绕一个具体挑战，整合科学、技术、工程、艺术与数学。
STEAM 评估超越传统考试：它关注过程、协作、解决问题的能力以及成果的表达，并借助评分量规和学生项目本身留下的证据来进行。